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  “招生、就业两旺，近三年毕业生就业率达98%以上，招生形势也很好今年招了5个班近200人。”近日，在东莞市技师学院智能制造学院机电一体化专业的一体化课程课堂上，竞赛班的学员正一边听课一边操作设备。

  东莞市技师学院智能制造学院名师工作室主持人、智能制造学院机电竞赛项目主教练黄栋斐在接受记者正常采访时表示，专业特色大多数表现在一体化教学，理论与实践深层次地融合；推进产教深层次地融合，把企业的设备作为教学试验设备，让学生所学知识与企业的岗位需求深入融合；根据公司的岗位需求来培育学生，学校与企业无缝对接，“庆泰模式”就是校企合作探索的成功范例。

  据介绍，东莞市技师学院智能制造学院机电一体化专业作为人社部课改开发建设项目，立足部一体化课程改革成果，根据东莞区域特色与高质量建设发展需求，基于本专业国际合作一体化课程改革成果情况，以培育高技能人才为中心思想，围绕人才培养的全过程中德技并修根本任务，目前正在进行部一体化课程改革校本化。

  专业以工学一体化培养模式，开设简单机电设施组装、机电设施现场安装与调试等一体化专业课程，让学生实现在“学中做”“做中学”。专业注重推进产教深层次地融合，让学生真正贴近公司制作岗位，起到无缝对接作用，更好服务于专业发展。

  “庆泰模式”则是技师学院校企合作探索的成功范例，是“校企双制班”的一种形式，因最初是和东莞庆泰电线电缆有限公司合作开展而得名，其最大特点和亮点在于学生在校学习期间，企业就按月提供800元生活补贴，在企学习期间，按工作岗位与企业员工同工同酬；若学生毕业留企，企业还给予一定的留岗奖励，学生集学生与学徒双重身份于一体，实现了真正意义上的“进校即进企”。

  据黄栋斐介绍，从2013年开始，机电一体化专业每年开设1-2个“庆泰班”，该班学生绝大部分毕业后都留在了庆泰公司。

  “校企深度融合实现了学校与企业无缝对接，培养的学生能迅速适应企业的用人需求。近三年我们机电一体化专业毕业40个班共计1200余名毕业生，就业率、就业对口率均在98%以上，毕业学生在企业从事机电设施的运行、维修、安装、调试，机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作，广受企业好评。”黄栋斐表示。

  除了将企业技术所需融入教学环节，培养优秀学生输送到企业，东莞市技师学院还进一步拓展校企合作的深度，参与企业设备研发技术等。机电一体化专业老师张凯、黎健堃（智能制造学院院长）参与东莞信易电热机械有限公司设备研发工作，即注塑机辅机设备——高温型油式模温机技术改造，解决了传统模温机的密封泄漏问题、提高了温度的控制精度、增加了通信等，在模温机设备领域达到了较高水平。

  一体化课程、校企双制班等给师生搭建了提高动手能力、练就技能的平台。相关统计多个方面数据显示，自2018年至今，该校机电一体化专业师生获市级以上奖项共计57项，其中国家级及以上奖项10项、省级奖项30项。

  徐达是该校的获奖达人，获得省级以上奖项9项，2018年4月，代表东莞市技师学院参加“第45届世界技能大赛机电一体化项目广东省选拔赛”荣获一等奖，入围广东省集训队；2018年6月，代表广东省参加“第45届世界技能大赛机电一体化项目全国选拔赛”荣获全国第二名，入围国家集训队；2019年12月，参加“2019年广东省职业技能大赛——广东省机电一体化职业技能竞赛”获得二等奖，荣获“广东省技术能手”；2022年6月，参加“第46届世界技能大赛机电一体化项目国家队3进1排位赛”荣获第一名；2022年7月，参加“三星技能友谊挑战赛机电一体化项目”获第一名。

  9月12日，东莞市技师学院智能制造学院机电一体化专业竞赛班一体化课程的授课老师正是徐达。1997年出生的徐达在2012年入读东莞市技师学院中技班，三年后成为高技班的一名学生，2015年加入学校竞赛队。训练半年后，他已能代表学院参加各类省市比赛，渐入佳境的他开始斩获各级竞赛奖牌。

  2018年7月，高技毕业的徐达留校发展。留校任教后的徐达除了继续练就自己的技能，也很注重对学生的培养，带出的学生也频频获奖，陈嘉帆、刘柬华获得第三届广东省职业技能大赛机器人系统集成项目铜牌、中华人民共和国第二届职业技能大赛机械行业选拔赛系统集成项目一等奖。